Educación – ESPE

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Sangolquí

TÍTULO

Pedagogía de la Actividad Física y Deporte

Resolución CES

RPC-SO-25-No.429-2016

DURACIÓN

4 años y medio

MODALIDAD

Presencial

Identidad Académica

Conoce los fundamentos de la carrera

Formar profesionales íntegros, críticos y comprometidos con la sociedad, capaces de planificar, ejecutar y evaluar procesos de enseñanza-aprendizaje relacionados con la actividad física, el deporte y la recreación, fundamentados en principios científicos, pedagógicos, éticos e inclusivos, contribuyendo al mejoramiento de la calidad de vida y al desarrollo integral de las personas y comunidades.

Ser una carrera líder en la formación de profesionales en el ámbito de la actividad física, el deporte y la recreación, reconocida por su excelencia académica, innovación pedagógica e impacto social, que contribuya al desarrollo de una cultura de vida saludable, la inclusión y el bienestar integral de la población a nivel local, nacional e internacional.

NO EXISTE

1. Al conocimiento y los saberes
Utilizar y explotar técnicas geoespaciales para aplicar, investigar, validar y transferir conocimiento del espacio geográfico a la solución de problemas en beneficio de la colectividad.

2. A la pertinencia
Solucionar problemas multidisciplinarios a través de la investigación, validación y transferencia de tecnología que promueva el desarrollo sostenible como contribución al cambio de la matriz productiva y desarrollo del país

3. A los aprendizajes
Emplear métodos de captura, análisis y difusión de la información geoespacial para diseñar, implementar y gestionar los sistemas de datos e información que contengan la variable espacial.

4. A la ciudadanía
Integrar la carrera a la comunidad y a los actores de la sociedad, para promover la gestión geoespacial comunitaria a través de técnicas y tecnologías que recuperen saberes ancestrales, con buenas prácticas, nuevas tecnologías en un marco inclusivo, participativo y de equidad de género.

Vive la experiencia de estudiar Licenciatura en Pedagogía de la Actividad Física y Deporte

Vive la experiencia de nuestra carrera de Pedagogía de la Actividad Física y Deporte y descubre cómo estudiantes, docentes e investigadores transforman el aprendizaje en movimiento, pasión y crecimiento. Aprende, practica y forma parte de una comunidad que impulsa el deporte y la vida saludable.

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Perfiles y resultados

El profesional que formamos y las competencias que desarrollarás

NO EXISTEj

NO EXISTE

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Estructura académica del programa

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Formato PDF

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Espacios, momentos y experiencias que dan vida a la carrera

629863583 1343257481172433 2298013268159512934 n

Admisiones y costos

Espacios, momentos y experiencias que dan vida a la carrera

Resolución CES

RPC-SO-15-No 309-2020

Código de Carrera

ISOF-SQ-2023

Acreditación

En proceso

Fechas de Postulación

Marzo – Abril 2025 / Agosto – Septiembre 2025

Costo de carrera:

El Art. 356 de la Constitución de la República, entre otros principios, establece que será gratuita la educación superior pública de tercer nivel, y que esta gratuidad está vinculada con la responsabilidad académica de las estudiantes y los estudiantes

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TÍTULO

Licenciado/a en Educación Inicial

Resolución CES

RPC-SO-28-No.467-2023

DURACIÓN

4 años

MODALIDAD

En Línea

Identidad Académica

Conoce los fundamentos de la carrera

Gestionar la ejecución de los sílabos de las asignaturas de las carreras y de los trabajos de titulación, así como orientar la atención a las necesidades estudiante, mediante la aplicación de métodos y procedimientos ágiles, dinámicos y sencillos, a fin de promover la formación de y académicos, profesionales e investigadores de excelencia, creativos, humanistas, con capacidad de liderazgo, pensamiento crítico y alta conciencia ciudadana. Art. 52 del Reglamento Orgánico de Gestión Organizacional por Procesos de la Universidad de las Fuerzas Armadas – ESPE. RESOLUCIÓN: ESPE-HCU-RES-2024-056, del 20 de junio de 2024.

“Ser una universidad líder en la gestión del conocimiento y tecnología en el sistema de educación superior del país, con prestigio internacional y referente de práctica de valores éticos, cívicos y de servicio a la sociedad.”

Organizar ambientes de aprendizaje desde las bases epistemológicas de las ciencias de la educación, las neurociencias, el desarrollo integral del sujeto y las artes atendiendo la diversidad social, cultural, ecológica, ancestral y de género, en los ámbitos local y nacional, a través de la formulación y/o gestión de proyectos.

Integrar mediante las adaptaciones curriculares los saberes, bajo perspectivas pedagógicas, psicológicas y didácticas contemporáneas, en la dinámica permanente de la teoría y la práctica, innovando modelos de educación, atención, cuidado y afecto a niños/as en la primera infancia, a fin de mejorar la transformación de la matriz cognitiva y social del país.

Gestionar espacios formativos que vinculen a las/los estudiantes mediante la investigación-acción en los diferentes campos ocupacionales de la carrera, potencializando las competencias específicas que aporten a los procesos de aprendizaje para el desarrollo de pensamiento, desarrollo motriz, afectividad, expresiones lúdicas; orientados al respeto de la primera infancia.

Desarrollar mediante procesos de análisis y reflexión en el transcurso de su formación la metacognición, auto regulación, autonomía, liderazgo, respeto a la diversidad cognitiva, cultural, de género, ambiente y la paz como compromiso ético a fin de contribuir con cumplimiento de los principios del buen vivir.

Vive la experiencia de estudiar Educación Inicial

Conoce cómo se vive el día a día en nuestras aulas, laboratorios y espacios académicos. Estudiantes, docentes e investigadores te cuentan su historia.

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Perfiles y resultados

El profesional que formamos y las competencias que desarrollarás

En la formación profesional del /a Licenciado/a de Educación en Ciencias de la Educación Inicial, su escenario laboral constituye los lugares donde laborarán los futuros profesionales egresados de la carrera de Licenciatura en Educación Inicial. Estos lugares pueden ser:

Centros Infantiles del Buen Vivir, CIBV,
Creciendo con nuestros Hijos, CNH,
Centros de Desarrollo Infantil, CDI,
Unidades Educativas en Primer Año de Educación Básica – Preparatoria,

Instituciones de Acogida para atender a la primera infancia,
Centros Municipales de Educación Inicial,
Centros de estimulación temprana,
Ludotecas, – Intervención educativa hospitalaria,
Demanda de competencias en Educación Inicial como asesoría para material didáctico, libros educativos, ambientes de aprendizaje.
Centros de salud pública y privada que atienden a mujeres gestantes, para desarrollar educación prenatal, escuela para padres en Instituciones Educativas, Fundaciones u ONG´s e instituciones educativas que apoyan a madres adolescentes.

¿Qué resultados o logros de los aprendizajes posibilitarán el desarrollo de las capacidades y actitudes de los futuros profesionales para consolidar sus valores referentes a la pertinencia, la bio-conciencia, la participación responsable, la honestidad, y otros?

– Desarrolla valores, actitudes y cualidades para el buen vivir, que promuevan la ética y la responsabilidad ciudadana en la trayectoria profesional.

– Gestiona la diversidad de campos y espacios profesionales de forma innovadora y con emprendimientos sociales del conocimiento educativo.

– Desarrollo de la sensibilidad y análisis crítico frente a la obra de arte o fenómeno artístico en las manifestaciones auditivas y visuales.

– Aplica el liderazgo desde una visión contextualizada.

– Analiza en forma crítica protocolos deontológicos de la profesión.

– Valora la formación profesional y la praxis como sustento de su plan de vida.

– Reconoce y valora la educación inicial desde las culturas ancestrales de la zona 2 y 9.

Aplica en forma pertinente los fundamentos de las las políticas públicas de Educación Inicial en los contextos institucionales, familiares y comunitarios.

Analiza principios del desarrollo infantil, para fundamentar desde las teorías, modelos y paradigmas del proceso enseñanza aprendizaje en los sistemas socioeducativos

Integra las teorías sociológicas, antropológicas, psicopedagógicas y neurocognitivas en el desarrollo y gestión de modelos pedagógicos.

Diseña, gestiona y evalúa modelos curriculares contextualizados e inclusivos, integrando en su gestión la convergencia de medios con fines educativos en la educación inicial.

Organiza y gestiona de comunidades de aprendizaje inclusivas y colaborativas, pertinentes con su contexto, que generen oportunidades para la construcción de ambientes de aprendizaje interculturales y democráticos.

Utiliza recursos de comunicación y TIC para ampliar las fuentes de información e interacciones socio- educativas en la generación de ambientes de aprendizaje abiertos, democráticos, interculturales e inclusivos.

Organiza, interpretar, construir y evaluar el conocimiento de forma crítica, creativa e integrada, orientada a la práctica y la metacognición.

Lidera procesos educativos mediante su implicación con los problemas de los sujetos, sistemas, procesos y contextos de aprendizajes objeto de conocimiento pedagógico.

Diseña, planificar, ejecutar y evaluar programas – proyectos educativos contextualizados, flexibles y adaptados a las necesidades e aprendizaje de los sujetos educativos.

Organiza, interpreta, construye y evalúa el conocimiento de forma crítica, creativa e integrada, orientada a la práctica y la metacognición.

Operacionaliza las políticas, leyes y reglamentos que en materia de atención y educación inicial que establece el Estado ecuatoriano.

Analiza la historicidad de la educación, evidenciando el pensamiento pedagógico nacional e internacional.

Sistematiza procedimientos y técnicas del uso del lenguaje, con finalidad estética, persuasiva y comunicativa.

Desarrolla procesos de análisis, sistemas y lógica a través inteligencia electrónica aplicada al mejoramiento del pensamiento docente.

Identifica modalidades alternativas del uso de la tecnología para la evaluación e investigación del software educativo inicial y para necesidades educativas.

Desarrolla pensamiento estadístico mediante la utilización de estrategias y la interpretación de representaciones estadísticas con capacidad argumentativa para la resolución de problemas.

Demuestra actitud emprendedora e innovadora.

Realiza una apreciación geopolítica del contexto mundial y nacional.

Diagnostica, comprende e interviene con propuestas e investigaciones en los fenómenos, procesos y sistemas socioeducativos.

Diseña, planifica, ejecuta y evalúa programas – proyectos educativos contextualizados, flexibles y adaptados a las necesidades de aprendizaje de los sujetos educativos.

Aplica la investigación – acción en los procesos de diagnóstico, diseño, planificación, ejecución, evaluación y sistematización de la realidad educativa.

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